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文章来源：丹阳文学网 | 2020-03-06

吴苾雯

吴苾雯新书的封面。

阅读提示

研究生质量缩水，校园官本位，学术造假，老师无心教，学生无心学。

中国红十字总会报刊社社长吴苾雯今年1月出版的新作《对中国大学说不》痛陈中国高校目前存在的六大怪现状，希望能引起更多人的共鸣，举全社会的力量来为大学治“病”。

关注教育二十年，一年成稿

吴苾雯，祖籍湖北黄梅县，中国作协会员，曾在中国青年报任职多年，长期关注教育问题，作品包括《是谁“杀”了》（毁了孩子一生的一件小事）、《高三家长》、《“逃离”大学》，内容涉及家庭教育、基础教育和高等教育等。[NextPage]

昨日接受采访时，吴苾雯说，从动笔到出版，不到一年时间，因为有长达20余年对教育的关注，“对教育问题的关注，可追溯至1989年前。”那一年全国“两会”记者招待会上，她向时任国务院总理的李鹏提问：邓小平同志曾谈过，中国改革十年，最大的失误是教育，请问政府将会采取什么措施促进中国教育改革发展？

1990年，吴苾雯开始用电脑写稿，她将平时采访资料、教育政策等分门别类整理，积累了200万字的资料。去年，钱学森之问促发了她的写作：中国为什么出不了创新型人才？这么多大学生难就业，又是为什么？“我想到的第一个书名是《对中国大学生说不》，想从大学生成长反推大学教育存在的问题，最后与各方讨论，定为《向中国大学说不》。”

老师成了老板，大学“病”了

吴苾雯称，中国高等教育最大的问题是急功近利和实用主义，大学成了“名利场”和“就业培训中心”。其实，从小学乃至幼儿园，中国教育就只有一条路：考试，从小学开始接受的就是“扼杀个性的教育”，一直考进大学，选专业又盯着“易就业”、“挣大钱”，学校也趁机大开所谓“热门专业”，大楼有了，大师没了；老师不叫老师，改叫老板了。“教育已被异化，充满了商业气味。”

明知“症结”，家长还是妥协了

吴苾雯表示，中国虽进行了很多教育改革，但只是在现有框架内“修修补补”，要想培养出创新型人才，必须回到教育本质上，即充分展示学生个性，充分发挥他们的创新精神，培养其健全人格。

吴苾雯笑称，其实，许多人看到了“症结”，很多家长也试图改变，但最终都屈从了现状，“应试教育好比急速行进的列车，一旦上去就难下来，家长和孩子被‘绑着’一起冲向终点。”

“用‘说不’这种决绝方式，期望引起社会对弊端的关注，进行改革，所谓爱之深、责之切。”吴苾雯同时表示，对未来充满信心，无论是从北大自主招生给校长以推荐权的招生改革尝试，还是目前部分高校中实行的转专业政策，都传达出“纠偏”信号，但真正完善尚有待时日。

《对中国大学说不》摘录

说怪不怪的大学教育六大怪

1.博士不多博士帽很多

中国内地有获准授予学士学位高校700余所，美国有1000余所，但美国拥有博士学位授予权的高校只有25 所，而我国却超过 10所——博士教育已成“饭碗教育”。

吴苾雯在书中介绍，博士教育旨在培养学术研究人才，但调查显示，近半数博士毕业生进入公务员队伍，“做学问的”约20％；超过四成读博者是因找工作不顺利，另有近四成是为获得进入“高校”或科研单位的“敲门砖”。在职官员或商界老板甚至能不亲自考试或写论文就获得博士学位。中国不是博士多了，而是博士帽多了。

国务院学位办主任杨玉良透露，我国博士生招生数，1982年为 02人，2007年达到58002人，增加了192倍。与此同时，博士生导师数量远不能满足，人均带博士研究生数量为5.77人，高于国外人均2～人。[NextPage]

著名学者熊丙奇称，正是对“博士头衔”的畸形需要，导致博士大扩招，而培养质量急剧下降。

2.校长当官级别不低

“现在许多大学校长已经官员化，行政级别都不低。大多校长为‘副部级’，一般省属高校校长是‘正厅级’，高职院校校长达到‘副厅级’；而一定级别的官员也顺利成为高校‘博导’、‘硕导’。”

吴苾雯称，随意走进一所重点高校，许多处长名片上，有着“教授”、“研究员”头衔，此谓“学而优则仕”；而一些国家部委，博士比例占到总数一半左右；在经济发达地区和高校集中省份，省部级、司局级、县处级攻读博士已成潮流，此谓“仕而优则学”。

于是，博导与官员结成“师生关系”达到“合作共赢”，官员顺利获得博士帽，有利于仕途进步；导师顺利拿到科研项目，获得可观经济利益。企业老板们也以交纳巨额学费跻身博士行列，通过投放科研经费、校企合作方式，戴上“教授”头衔。

.英语挡路难树人才

2005年，清华大学美术学院教授陈丹青向校方提交辞职报告，作为艺术类博导，他四年未能招到一名硕士生，原因为“考生政治、英语”未过关，一位考生两次均以专业最高分入围，最终因政治或英语差一分被卡在门外。

不仅招生如此，毕业亦如此，英语不达到某个级别，不能顺利毕业，是各高校的“潜规则”。许多学生被逼在大学期间，将英语视为最重要课程，而大学语文则成为最先被抛弃的课程。

陈丹青愤然指出，自己辞的不是职，而是体制。

武汉大学原校长刘道玉认为，改变中国大学现状，首先要重建中国大学精神，就是“教育独立、学术自由、教授治校、学生自治”。

4.论文造假越来越“牛”

2008年至今，全国各高校不断曝出“论文造假”事件，主人公也由“研究生”升为“教授”、“博导”、“大学校长”乃至“院士”。抄袭方式由“最牛”变为“更牛”。如湖北工业大学老师胡某的硕士论文，除“致谢辞”外，与被抄袭论文竟一字不差，而且顺利通过审查，获得华中师大自考硕士学位。

调查显示，对于以上“学术不端行为”，竟有近四成博士认为“值得同情”，2 ％的博士认为“可以原谅”。

专家认为，论文抄袭源于当前教育体制缺陷：学生为毕业抄论文，教师为职称、经费抄论文。华中师大原校长章开沅教授指出，学术道德丧失、学术规范缺失，与量化的职称评审制度和学术评价标准有关。一些高校为追求所谓“一流”制定极高的文章发表等指标，一些学术期刊为赢利，只要给钱就发论文。

5.教材老旧催生“逃课”

对部分大学生，“中国退学网”并不陌生，创办者是位25岁的年轻人，2004年从一所名校退学。退学网统计显示，退学者中，不乏北大、清华、浙大、武大等名校的学生。[NextPage]

专家称，计划教育无视学生兴趣，衙门化管理剥夺老师权利，垄断体制影响社会办学积极性。改革开放 0年，仍然用统一招生、统一考试、统一大纲、统一教材。

关于校园逃课调查显示，基础课逃课率在25％以上，专业课在20％左右，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课逃课率在50％以上。多数学生抱怨老师上课内容、形式太死板。大学课本太旧，如现行《古代汉语》是1981年4月第二版，计算机教材远跟不上发展的速度。被学生戏称，20年前教材，10年前教法，当代的学生。

学生感叹：大学教育，应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而目前大学成了“教育工厂”，学生则是流水线上千人一面的产品。

6.填报专业糊里糊涂

学者估计，在校大学生中，近四成学生学非所好，原因只是报考大学时糊里糊涂填的志愿。

读书的学生，填志愿的权力却并不在他们手上，有的是满足家长心愿；更多考生，并不了解所谓“专业”，只根据考分填报；还有部分考生因经济原因，按学费高低选专业。“上大学是人生一次重大选择，当事人却没有选择能力，或是轻易放弃选择权，这不能不说是一种悲哀。”

另一方面，进入高校后，学生不能自由转专业，即使让5％的学生转专业，但相对40％的需求群体而言，该比例显然太小。

可喜的是，我省高校早给学生了机会，武大上世纪80年代已允许学生跨专业选修课程。进入21世纪，在汉七所部属高校实行“七校联合办学模式”、部省高校共建、华师等15所含师范专业的高校联合办学等，给学生选择心仪学校和专业提供了机会。

吴苾雯女儿

“快活读书”夭折记

受访时，吴苾雯透露，当年她也只让女儿读了八年“快活”书，“从小学至初二，女儿没上过任何培优班，想么样学就么样学，自由成长。”

初一下学期，女儿和三个女同学鼓捣起拍“武侠片”，自编自导自演，那段时间非常快乐。初二，班主任找到吴苾雯谈话：“要以学习为主。”于是，吴苾雯站在了老师的一边，最后女儿以优异成绩考到市六中。那年暑期，女儿还将剧本改编成中篇小说，起名《锦之蝶》，公开发表了。

进入高一首次考试，女儿排到 0多名。“把我给吓坏了。”吴苾雯说，从此，她开始逼女儿放下一切活动，专注学习，“每次考试，对排名都高度紧张，进几名退几名都是大事。高考结束，女儿积累的试卷有一米多高。”

“女儿后来在北京广播学院（现在的中国传媒大学）读书时，写的文章四平八稳，远不如初中时有灵气。她说：自己不会想象了。’”吴苾雯说，“还好毕业后，她重新寻找灵气，现在已是网上小有名气的剧评人，希望下一代人能将‘快活读书’进行到底。” [NextPage]