浅谈视障者的残障问题

残疾是指因外伤，疾病，发育缺陷，精神因素等造成明显的身心功能障碍，导致不同程度的丧失正常生活、工作、学习能力的一种状态，是人类身心功能障碍的总称。广义的残疾包括残损和残障。残障，个体已不能充分参加社交活动，即人的基本权利活动受到影响，被称为社会水平上的障碍。残疾可分为：肢体残疾，视力残疾，听力残疾，智力残疾，语言残疾，精神残疾等。

视力残疾者事实上是多重残疾，由于视力损伤或疾病导致视觉功能丧失，可以使得视力残疾儿童出现不同程度的姿势异常，运动功能障碍，心理或社交障碍等。

视障者的教育严重受限制，我们每个人都有接受教育的权利，但由于视力受限，部分残疾者无法与普通孩子一起接受完整化、普通化的教育，他们只能进入特殊教育学校进行奇特化的，固定化的教育。小学，初中，高中，职业中专都在同一所学校完成。也有相当一部分学生有想接受高等教育的渴望。但纵览全国，好像没有几所高等院校主动接受视力障碍学生。因为视力缺损和使用自己特有的文字，这部分学生没法参加普通高考。明眼人有几个懂得盲文？不能与健全人同步高考，国家又必须要求统一，这些学生自然与自己理想的神圣学堂无缘。

回头说说那几所能圆视障学生大学梦的高等学府。那几所院校多为视障学生开设针灸推拿专业，少数开设康复治疗技术专业（学习方向以推拿为主）。毕业后其待遇和中专生一样，甚至还没有中专毕业生发展得好。有的院校增设特殊教育学院，本学院都全是视力、听力障碍学生，这无疑还是一种限制。受限更多的是，针灸推拿本属于医学院的专业，但却开设于特教学院。冥冥之中，视障学生的专业还是与普通人的专业分开来的。同一个专业，却有这么明确的分界线，难道这教育真的做到了公平，公正？虽然有的院校把针灸推拿专业改为康复治疗技术专业，但其教学还是以推拿为主。重要的康复课程没开设，却夹杂着推拿的课程。这样的教学设计如何正规？这是纯医学院与特殊教育学校联合办学，试想若单独让医学院校开设视障学生班级，就不是那么回事了。视障者教育受限如此严重，想拿到一个国家卫生部承认，正规医学院校的本科证书就目前来说是不可能的，硕士学位就更不可能了。

说了教育问题，我们很自然的就想到了视障者的就业问题。其实视障者的职业非常单一化。好像视障者的人生路由上帝规划，上职业中专也好，读大学专科，本科也罢，职业往往由不得自己选择。所有视障者都在学按摩，而且是保健按摩。只要视力不好了，不管怎么样都送来学按摩。学生毕业后多数在集体按摩店工作或者自己开个店干。所以有没有什么学历就不重要了。

想想是很奇怪的，我们中国为什么培养的视障者都搞保健按摩呢？难道就真的没有其他专业了吗？视障者也能干很多事情啊，为什么不给视障者留个施展自己的平台呢？视障者可以做康复治疗师，律师等，视障者也可以当老师啊，普通孩子教不了，教视力障碍学生总可以吧，视障者形象不好，做广播电台的主持人总可以吧？毕竟有部分视障者有艺术细胞，很适合于搞主持。为什么就那么排斥视力残疾人呢？正因为这样，视障者想进单位工作是难上加难。政府在上面压着，要求单位工作者有硕士学位。政府部门所谓的研究生残疾人优先录用到底是什么意思呢？残疾人包含了多重残疾类别，肢体残疾人教育根本不受限制，获得硕士学位的肢体残疾人车载斗量，视力残疾人连正规的本科学历都没有，怎么可能有研究生学历呢？研究生残疾人到底说的是哪类残疾人呢，说白了不还是限制视力残疾人吗？这话说得太含糊了吧！现在国家急缺康复人才，也有特殊教育学校急需这样的人才，但政府部门依然遵循招聘研究生为工作者。中国的康复专业刚刚起步，面前也没有多少硕士康复人才。即使有，视障者也没有学习的机会。关于视觉康复这个极其微小的项目根本没人搞，这又如何要研究生？残疾不等于残废，为什么搞得那么矛盾呢？为什么不变通下呢？

康复是运用医学的，教育的，职业的，社会的等各种手段尽最大可能的使其肢体上，生理上，心理上等最大限度恢复其功能，提高其生存质量。康复的最终目的是让患者或残疾人重返社会。我认为康复治疗是一个很有价值的专业！再精湛的医术也解决不了残障问题，若能有个人性化的社会与政策，还需政府部门的配合。

我是一名视力残疾学生，现就读于南京中医药大学（南京中医药大学与南京市盲人学校联合办学）康复治疗技术专业。我先天性视力受损（现仅左眼0.1的视力，还伴有眼球震颤），与健全孩子一起读书六年。我于2004年进入盲校继续就读。空余时间在新浪博客建立了自己的小窝（名新莲欣），岁月匆匆，即将实习的我不知道何去何从？

共 1849 字 1 页 转到页 【编者按】视障者的就业问题，是一个十分迫切的问题。相关部门应该拿出一定的举措来解决这个问题。文本以自身体验和经历出发来谈，具有重要的现实意义，值得注重。【：夏冰】

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