据说，“中学语文课本鲁迅大撤退”只

据说，“中学语文课本鲁迅大撤退”只是一则乌龙，翻阅目前全国各地的6个版本高中语文教材目录，发现绝大多数上传言被删除的经典名篇依然在教材中。保鲁派可以安静了，愿你们睡个好觉。

这也意味着，中学生的“三怕”(一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人)没有任何改变，鲁迅先生依然端坐在课本里，兀自深刻着，冷看着“落水狗”或“孱头”，痛心冷漠的民众吞食蘸了烈士血的馒头。

搞教育的人都知道，兴趣是最好的老师，但一旦面对鲁迅，这些原则就扔到爪哇国去了。他们宁可塞给中学生一个读不懂的鲁迅，一个单面化的鲁迅，一个不知道为什么要学他的鲁迅，也不肯从受众的角度去考量，让鲁迅也能有一个 D版的形象。

最奇怪的是许多成人，明明受了这种教育的荼毒，现在回过头来，还要做教育的帮凶，死死保卫教科书中的鲁迅，妄想中学生可以经由这个单面的鲁迅，来认识、批判当下社会的丑恶——我想说，他们被猪油蒙了心窍。但俗语也会与时俱进，如今应该是被茶油害的。

我自己也曾是这种教育的承受者。当年我一面忍受着中学语文老师强调鲁迅杂文的深刻性、革命性，一面在父亲的书柜中翻找另一个鲁迅：《鲁迅全集》、《鲁迅先生纪念集》、《鲁迅年谱》、《鲁迅的故家》、《无法直面的人生》、《横站的士兵》……还包括他的敌人：《西滢闲话》、《雅舍小品》、《施蛰存文集》……一边是干巴巴横眉立目的老头子，一边是幽默热情一针见血的智者，我可知道之间的差距有多大。

但有无数我的学长、我的同学、我的学弟学妹，他们不知道二者的差别，他们带着对鲁迅的惧怕与厌恶，考上大学，参加工作，再看着自己的子女走入同一个梦魇。

于是我一直怀着一个沉甸甸的愿望。我是那么喜欢我自己认识的鲁迅，即使他多疑，即使他刻薄，而且常常有意无意地晦涩。但他是那么地睿智，那么的幽默(胡适曾在日记里说，周树人是他认识的最幽默的人)，又是那样的清醒，那样的勇于自剖，那样的痛惜自己的文字——还没有第二个华语作家，能在多达十八卷的全集(未包括译文)中，几乎不曾有一句话的重复。

我很想将这个鲁迅，推荐给认识不认识的不喜欢鲁迅的人。曾有戏剧家打算排演《鲁迅》，请我发言。我说：我希望你们展现鲁迅生命的十个瞬间：受辱、求学、结婚、诉讼、聊天、当官、教书、逃难……这个剧后来并没有排。

我也曾接受委托，选编一册高中语文扩展阅读读本。我选了鲁迅的《灯下漫笔》，选这篇就是为了解毒：鲁迅自述因局势动荡，惴惴于钞票见财化水，一有机会赶紧去换成现洋，虽然是六折或七折，倒好像得了莫大的好处。由此想到历史不外是“两个时代”：一是想做奴隶而不得的时代；二是暂时做稳了奴隶的时代……看，这就是我喜欢的鲁迅，似乎触手可及的师与友。这册书后来也并没有出版。

我大约不会有机会真正参与中学语文教材的选择。但我可以假想，倘若我来重选鲁迅……[NextPage]

我要开列整本的《朝花夕拾》，如果必选一篇，《阿长与〈山海经〉》比《从百草园到三味书屋》要好。后者多见学堂的无聊，前一篇却极力写对知识的渴求，以及对于身边的底层民众，这是多好的现实教育！

我要选入最爱读的《马上支日记》，这篇日记曾看得少年的我乐不可支，它教我如何细致地观察生活，又如何用简省而饶有趣味的笔调，表现这些看似庸常的琐细。

《阿Q正传》太长，不如作为课外读物，鲁迅的小说一定要读全篇，节选简直是王八吃大麦——糟践粮食。《祝福》与《故乡》还是好，《故乡》连日本中学生都学，总不能今后国际交流，人家明白你懵懂。《肥皂》、《离婚》是写小说绝佳的教材，只是可能深了些。还是加上《孔乙己》，这篇小说可以让学生懂得叙述文不只是记事，而是要“含着作者所见于人生的、社会的某种意义”。

或许我会很创意地收入《怀旧》。为什么学生怕文言文？因为无法建立文言文与白话文之间的联系。你看这篇鲁迅的小说处女作就会知道，用文言一样能写出现代生活的情感与味道。

选两篇书信吧，鲁迅的信总能写得特别贴切。《从胡须说到牙齿》也很有用处，学习怎样打开思路，将许多典故事物组合一起，说明自己的观点，又不空洞无物。或者《我们现在怎样做父亲》也使得，学了将来不会欺负下一代。

这已经太多，但总不能漏掉一篇《野草》的选文。白话诗歌语言达到如此精密婉转的地步，在当时无出其右者，后八十年内也不多见。

我还该选一些亲友的朴实的回忆，许寿裳的、许广平的、周作人的。人教版今年选入了萧红《回忆鲁迅先生》，有史以来最棒的忆师文章之一。好！

前期9项 你现在一定明白，鲁迅是如何给了我至今受益的文学教育，他与你记忆里、想像中的鲁迅，是多么的不同。

（实习：李九菊）

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