要加强对青少年的人文社科教育

张全景:要加强对青少年的人文社科教育

要加强对青少年的人文社科教育

张全景在加强人文社会科学基础工程建设理论研讨会上的讲话

张全景

中组部原部长张全景2018年3月28日在在加强人文社会科学基础工程建设理论研讨会上的讲话，全文如下：

今天，中国延安精神研究会和《半月谈》杂志社联合主办的加强人文社会科学基础工程建设理论研讨会很有必要，这个题目具有重要的现实意义和深远的历史意义，尤其突出了要加强对青少年的人文社科教育，就显得更加重要。

第一，社科教育要从青少年抓起。青少年是记忆力最好的时期，记住的东西一生都很难忘记，错过这个时期，再记东西就难了。我小时背过的很多课文，现在还能记起。比如，我从小上学就知道台湾是中国的，当时学过一首诗台湾糖甜津津，吃在口里苦在心；台湾本是中国地，甲午年起纠纷，鸭绿江上狼烟滚，打败了中，从此台湾归；中国人要齐心，团结起来打现在还记得很深刻，可见从青少年抓社科教育非常重要。

这方面应注重四个结合：

一是优秀的历史传统文化教育与红色文化教育相结合，以红色文化为主。对小学生的教育应以讲故事为主，比如董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士的故事等，如果不讲就不知道，长大了也很容易上当受骗。近些年，有些人专门抹黑、诋毁英雄人物。他们说的那一套完全是错误的。我退下来之后，这些地方我都去过，董存瑞舍身炸碉堡时，他的团长是拿望远镜亲眼看到的，怎么会是假的呢？刘胡兰牺牲的地方我也去过，铡刀就在那摆着，当时很多群众都在现场看到了，怎么能成假的了呢？对于这些污蔑之词，我非常生气，只要有机会我就要去批驳他们。有一次，我到一个农村调研，那里修了一个功德坊上面刻着村里的好人好事。我问他，你这里有烈士吗？他说，有啊，还不知一位呢。我说，烈士算不算功德呢？他们的名字为什么没有上刻上去呢？他说，当然是功德了，您的意见很好，你走后，我马上就把烈士的名字刻上去。我去年写《冀中星火—记第一个农村支部》一文时了解到，仅这一个村就有烈士52人。这些烈士为了事业显出了宝贵生命，很多都是十几岁、二十几岁的孩子，是多么大的功德啊，他们的事迹和精神不值得我们大力宣传，好好学习吗？

二是古今知识教育相结合，要以今天的为主。二者不能对立起来，要结合起来。

三是中西文化教育相结合，要以中国文化为主。要古为今用，洋为中用。现在很多年轻人热衷过洋节，对传统节日、传统文化不甚了解，相信外国的，不相信中国的，这怎么能行？

四是历史传统教育与现实的教育相结合，以现实教育为主。我赞同传统文化教育，但不赞成宣扬封建糟粕的东西，比如二十四孝”孝道当然要弘扬，孝敬老人，才能有一个好的家风，但有些故事明显是编造的。比如卧冰求鲤”人的体温怎么可能把冰化开，直接把冰凿开不是更好吗？还有郭巨埋儿”按现在来说是违法的，把小孩子埋了，不得把老人给气死了吗，这还是孝吗？类似这些宣扬宿命论、轮回报应之类的糟粕一定要剔除。历史教育中应突出近、现代史的教育，这样才能使孩子们知道战争后中国受到的的侵略压迫，中国人民遭受的苦难，才能明白党为什么诞生，为什么只有党能带领中国人民一步步从站起来、富起来到强起来，才能牢固树立四个自信” 现实中的很多先进事迹、先进人物层出不穷，都应很好地进行宣传教育。

有一个问题很值得我们注意，就是现在党员到马列主义水平赶不上过去，有好多人连一些基本著作都没有看过，这怎么能行呢？我们建设中国特色，要学习好新时代中国特色思想，首先必须要学好马列主义、思想。新时代中国特色思想的根基在马列主义和思想上，是对马列主义和思想的继承和发展。

怎么学？我把马列主义和思想概括成三言两语一句话”三言就是列宁说的主义的三个和三个组成部分，两语就是《在墓前的讲话》中说的，一生有两大发现，一是历史唯物主义，二是剩余价值学说，当然这个历史唯物主义和剩余价值学说也是紧密的，不是孤立的。一句话就是说的为人民服务”有那么多著作，贯穿其中的思想就是为人民服务，他考虑问题，无论大事小事，都是从人民的利益出发的。

学什么？在党的七大上提出要读五本书，七届二中全会推荐了12本书，并专门加上了必读四个字，60年代，他提出读30本书。如果再把《著作选集》看一看就很好了。学习这些书，就会有比较好的理论基础，对于学习把握新时代中国特色思想有很大帮助。

学习的目的是什么？ 说过对于主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用为什么领导就胜利了，之前的领导人都失败了？就是因为学会了对列宁主义的应用，真正变成了改造世界的武器。学习新时代中国特色思想，目的也在于应用，来武装我们的头脑、指导实践、推进工作。

刚才听了大家的发言很受教育，很受启发，我讲的不对之处，请大家批评指正，谢谢！

本文相关词条概念解析：

思想

思想，一般也称“观念”，其活动的结果，属于理性认识。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。思想也是关系着一个人的行为方式和情感方法的重要体现。